Сидим всей семьёй, ужинаем, и развлекаемся тем, что преподаем Шеане основы математики. Она - девочка не по годам развитая, но математика у неё на вполне обычном уровне. Ну, в общем-то не все же в первом классе недесятичные системы счисления должны знать, как некоторые (не будем показывать пальцем). Но тем не менее какие-никакие, но основые арифметики хотелось бы преподать. Сложение до 20 она вроде бы знает, пришла очередь вычитания. И вот это самое вычитание я и пытался объяснить Шеане за ужином. Надо сказать, что довольно успешно: Шаня быстро сообразила, что надо делать, пусть и делала это на пальцах. А заодно поняла, чему будет равно 5 минус 5, 14 минус 14, а потом до компании и сто минус сто или миллион минус миллион.

Но нет на свете ничего такого простого, что нельзя было бы сделать сложным. И Шеана, постигнув основы вычитания, задала сакраментальный вопрос: "Папа, а сколько будет 11 минус 20?". Почему 11 и почему 20, как вы понимаете, не суть важно. А вот что мне было ей ответить, если не пытаться объяснять, что такое отрицательные числа? Ну, я и ответил, что это она будет изучать потом, а сейчас ей достаточно знать, что этого сделать нельзя. Шеана ответом "нельзя" не удовлетворилась, и я получил закономерное "Почему?" Под рукой лежал Шанин пенал и я высыпал из него на стол 11 карандашей. Дал ей пересчитать их, а затем спросил, могу ли я из этой кучки взять 20. Шеана сказала: "Нет!" На этот раз уже я спросил: "А почему?" Шеанин ответ вышибил из нас с Милой гомерический хохот: "Потому что это МОИ карандаши!"

И скажите, что она неправа